郸城县第一高级中学：探秘“郸城一高现象”是如何形成的

2024-08-29 18:27 来源：星座侃论点击：

郸城县第一高级中学：探秘“郸城一高现象”是如何形成的

近几年，郸城县第一高级中学（以下简称郸城一高）因其4年为北京大学、清华大学输送108名优秀毕业生而闻名全国，被人称为“郸城一高现象”。

初春的郸城一高新校区，花团锦簇，春意盎然，宽敞的校园里，白色的教学楼群高大挺拔，巍然屹立，不时有学生从花间树下穿过，一张张年轻的面庞透露着逼人的青春气息。

调动人的积极性是法宝

在2012年之前，郸城一高的师资力量并算不上雄厚，生源也全部来自本县，硬件设施更是薄弱，40余亩的校园里有上万师生学习、工作、生活，教师在楼顶加盖的板房里办公。但就在这样的条件下，几年间，郸城一高就创造了令人刮目相看的奇迹：夺取河南省高考理科第一名、第二名，108名考生被清华、北大录取，一、二、三本上线人数实现了“九连增”，上线率大幅度提升……

上善若水。水善利万物而不争。“调动人的积极性是法宝，人性化管理是根本。”郸城一高党委书记、校长刘成章说，管人要管心，管心要知心，知心要交心，将心比心，学校领导心里有教师，教师心里才有学生。

他集思广益，提出了“与人为善、成人之美、帮人之难、容人之量”的做事理念和“大后勤观，后勤促前勤”的服务理念，实施了“一线工作法”，实行领导下沉、员工下沉、服务下沉，要求从校长到员工，强化服务意识，增强服务观念，变管理为服务，变被动为主动，养成“马上办，马上到现场去办，一办就要办好”的作风和习惯，力争把师生需要的事情做到师生开口之前，给师生一个意外的惊喜，让师生称心，令师生感动，尽最大限度地调动师生工作和学习的积极性、主动性、自发性。

例如，郸城一高坚持给每一位教师送生日蛋糕，教师家中有难事学校想方设法法帮助解决，评优评先、晋级提拔、奖金分配向一线教师倾斜，校车教师优先使用，一线教师优先体检，待遇及时发放，不断提升教职工幸福指数。2012年以来，县委、县政府每年发给学校的奖金，全部用来奖励高三一线教师。市、县奖励刘成章的奖金，他全部拿出来奖给全体教师，先后给教师买过洗衣机、给教师的父母买过足浴盆，让教师心里暖暖的。目前，学校已初步形成了人心思干、人心思进、人心思先，工作抢着干、争着干、比着干、偷着干的良好局面。

表彰激励人心

学校还改革分配机制和用人机制，树立了“吃亏吃香，实干实惠；多劳多得，优劳优酬；实干风光，巧干风采；有为有位，优秀引领”的评价理念，让想做事的干起来，让会干事的用起来，让干成事的火起来，让干得好的教师浮出水面、走向前台、受到重用。这几年，学校每年都在为高考做出突出贡献的教师中提拔管理干部，一批年轻干部走上学校领导岗位，挑起了学校的大梁。

科学管理是教学质量的基础

教学质量是学校的核心竞争力，是学校一切工作的中心和重点。为此，郸城一高把质量当“生命”，视学生为“上帝”，拿教师当“法宝”，在抓教学质量上狠下功夫。为提升教学质量，郸城一高遵循内涵发展的办学原则，在教师业务、教学常规、教学科研及科学备考中采取各种措施，力争用科学的工作方法促进质量持续提升，全面增强学校的核心竞争力。

教师抓业务。郸城一高以名师工程载体，聚焦教师，决战课堂，通过贯彻落实“功在课前，效在课中，勤在课后，研在课外”的课堂教学理念，努力形成“爱生、乐教、善研、创优”的教风。为落实“功在课前”，他们要求教师课前要备教材、备学生、备资料、备教具，了解学生对每节课所讲内容的理解程度；要求青年教师先听课，再备课，后上课；要求备课组实行新授课的“先行课”和“一课一研”制度。为实现“效在课中”，他们以新课改为契机，坚持小步不停、由点到面、典型引领、持之以恒的原则，大力开展改革课堂、提高效率的教改活动。为确保教师“勤在课后”，该校要求教师课后要及时记录教学过程的心得体会，多与学生沟通，深入学生的学习和生活，了解学生对知识的掌握程度。为引导教师“研在课外”，学校经常组织教师学习新的教材教法理论，举办讲座、观摩教学，引导他们转变观念，提升教学水平。在以上举措的推动下，郸城一高的一批青年教师迅速成长、成熟起来，初步形成了“为年纪轻的腾出位、为跑得快的让开道、为干成事的搭舞台，为干得好的服好务”的教学管理新局面。

教学管理中，郸城一高坚持“严在细节，管在过程”的理念

教学抓常规。在教学管理中，郸城一高坚持“严在细节，管在过程”的理念，狠抓教学常规，逐步建立了以教、学、练、考为载体的教学质量监控机制，确保学校密切关注教学、任课老师密切关注学生，学生密切关注学习，发现问题及时分析原因，及时采取对策进行有效调控，力求教学精细化。如在考试中，一方面，在试题的命制上，要求命题人在认真研读高考考纲、深入研究高考试题的基础上，有的放矢，不仅做到试题选用题海淘金，还要加强命题的前瞻性、预测性，力争在夯实学生基础的同时，多练多考发散学生思维的题目，多练多考能发现总结规律和方法的题目，多练多考拓展视野、引导探究、提升能力的题目。另一方面，为切实发挥考试作用，在抓好考风、考纪和考试组织的基础上，通过严肃考试评价、严格学情分析等措施，全面提升考试效益。

教研抓创新。郸城一高采取分段实施与分类推进的方法进行课改研究，强化“科研兴校、科研兴教、科研强师、科研提质”意识，要求教师摒弃浮躁心态，杜绝功利追求，处理好理论联系实际、成果与课堂教学管理的关系，脚踏实地做科研，努力把教科研成果运用到平时的课堂教学和管理当中，实现科研为教学及管理服务，全面提升科研水平。